Intervención para el manejo de manifestaciones de estrés en padres de hijos con trastorno del espectro autista

Abstract

Objetivo: Determinar la efectividad de una intervención educativa en el manejo de las manifestaciones de estrés en padres de hijos con trastorno del espectro autista (TEA). Materiales y métodos: Estudio preexperimental realizado en Lima, Perú. La muestra incluyó a 50 padres de hijos con TEA que acuden a un Centro de Educación Básica Especial. Se empleó el instrumento validado «Cuestionario de manifestaciones de estrés en padres de niños con autismo». El análisis de datos se efectuó con el programa estadístico STATA v. 18, utilizando distribuciones de frecuencia y la prueba t de Student para muestras emparejadas. Resultados: El puntaje promedio de estrés disminuyó de 38,88, antes de la intervención, a 23,62, después de esta. En la dimensión manifestaciones de conducta/físicas, los indicadores predominantes previos a la intervención fueron tensión muscular (32,0 %) y fatiga (30,0 %); posteriormente, destacaron las alteraciones del apetito (8,0 %) y la tensión muscular (6,0 %). En la dimensión manifestaciones psíquicas, el temor y la preocupación descendieron de 72,0 % y 56,0 % (pretest) a 28,0 % y 18,0 % (postest), respectivamente. Conclusiones: La intervención educativa demostró ser efectiva en el manejo de manifestaciones de estrés en padres de hijos con TEA.Objective: To determine the effectiveness of an educational intervention in managing stress manifestations in parents of children with autism spectrum disorder (ASD). Materials and methods: Pre-experimental study conducted in Lima, Peru. The sample included 50 parents of children with ASD at a Special Basic Education Center. The validated instrument “Questionnaire on manifestations of stress in parents of children with autism” was used. Data analysis was performed with the statistical program STATA v. 18, using frequency distributions and the Student's t-test for paired samples. Results: The average stress score decreased from 38.88 before the intervention to 23.62 after the intervention. In the behavioral/physical dimension, the predominant indicators prior to the intervention were muscle tension (32%) and fatigue (30%); subsequently, appetite disturbances (8%) and muscle tension (6%) stood out. In the psychological dimension, fear and worry decreased from 72% and 56% (pre-test) to 28% and 18% (post-test), respectively. Conclusions: The educational intervention proved to be effective in managing manifestations of stress in parents of children with ASD.Objetivo: Determinar a eficácia de uma intervenção educacional no manejo das manifestações de estresse em pais de crianças com transtorno do espectro autista (TEA). Materiais e métodos: Estudo pré-experimental realizado em Lima, Peru. A amostra incluiu 50 pais de crianças com TEA de um Centro de Educação Básica Especial. Foi utilizado o instrumento validado “Questionário de manifestações de estresse em pais de crianças com autismo”. A análise dos dados foi realizada com o programa estatístico STATA v. 18, utilizando distribuições de frequência e o teste t de Student para amostras emparelhadas. Resultados: A pontuação média de estresse diminuiu de 38,88, antes da intervenção, para 23,62, após a intervenção. Na dimensão comportamental/física, os indicadores predominantes antes da intervenção foram tensão muscular (32%) e fadiga (30%); posteriormente, destacaram-se as alterações do apetite (8%) e a tensão muscular (6%). Na dimensão psíquica, o medo e a preocupação diminuíram de 72% e 56% (pré-teste) para 28% e 18% (pós-teste), respectivamente. Conclusões: A intervenção educacional mostrou-se eficaz no manejo das manifestações de estresse em pais de crianças com TEA.