2nd International Virtual Conference on Educational Research and Innovation

Abstract

n esta comunicación se presentan ejemplos de rúbricas de evaluación realizadas con alumnos de enseñanza secundaria en el nivel de Bachillerato en la asignatura optativa de Comunicación e Investigación en Red. Partimos del concepto de evaluación como la recogida de información para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con la introducción de las TIC en el aula se ha producido un cambio en la manera de evaluar, que tiene en cuenta las competencias o capacidades para aplicar de forma práctica los conocimientos adquiridos. Asimismo, la evaluación no se centra solamente en la cuantificación mediante pruebas objetivas, sino que incluye formas de medir el grado de consecución de los objetivos. Las rúbricas de evaluación pueden ser consideradas como un instrumento útil en la evaluación. También llamadas escalas, consisten en tablas de valoración que describen criterios de evaluación para distintos objetivos especificando los niveles de consecución de los mismos. Las rúbricas presentan numerosas ventajas, como la de proporcionar al alumno una retroalimentación objetiva y clara de los logros alcanzados y de aquellos que son susceptibles de mejorar. En cuanto al profesor, también son útiles puesto que describen los niveles de logro y los objetivos de aprendizaje.