O pensamento de Foucault e suas contribuições para a educação

Abstract

ão é tarefa fácil resumir, de modo simples, claro, preciso e rigoro-so, o pensamento de um autor de textos densos e complexos como Michel Foucault, nos quais idéias, categorias e métodos se elabo-ram, apresentam, transformam, aprofundam e enriquecem ao longo do tempo e da obra. A ausência de sistematização dos conceitos e das idéias que norteiam as análises, bem como os diferentes sentidos que certas cate-gorias assumem em distintos escritos, tornam a tarefa similar à do detetive que, envolto em intrincadas e confusas pistas, procura ordenar, classificar, averiguar e compreender os fatos ocorridos. Diferentemente do detetive, porém, quem procura sistematizar o trabalho de um "filósofo edificante" não chega jamais à "verdade" dos fatos, mas sim a uma leitura, a uma pos-sibilidade, entre outras, de exploração. Mais difícil ainda, parece-me, é pensar a vasta obra de Foucault tendo em vista sua aplicação a um campo amplo, mutável e multi-facetado como a educação. À dificuldade de condensar idéias agrega-se a de refletir como elas podem ser úteis na problematização de práticas e teorias educacionais. Foi a essa tarefa que se dedicou Alfredo Veiga-Neto em seu relevante livro Foucault e a educação. O autor é, indiscutivelmen-te, o pesquisador brasileiro do campo da educação que mais e melhor tem trabalhado, em análises de questões do campo, com o pensamento do filósofo francês. Daí minhas fortes expectativas ao iniciar a leitura, ple-namente atendidas ao seu final.