Uso de Materiales Concretos y Resolución de Problemas Aditivos de Cambio en Estudiantes del 1er Grado de una Institución Educativa Primaria, Ugel 04 – Lima

Abstract

Esta investigación se centró en analizar cómo el uso de recursos, como materiales concretos, afecta la capacidad de resolver problemas aditivos de cambio en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa N° 8184 "San Benito" en Lima, Perú. Se empleó un enfoque cuantitativo y un diseño de investigación aplicada, con un grupo control mediante pre prueba y posprueba. La población incluyó a los 32 estudiantes de primer grado de la institución, utilizando un enfoque censal para asegurar representatividad. Se aplicaron instrumentos validados para evaluar la influencia de materiales concretos en la resolución de problemas aditivos de cambio. Los resultados mostraron evidencia estadística significativa respaldando la hipótesis nula, indicando que el uso de material concreto contribuye al aumento del desarrollo en la resolución de problemas aditivos de cambio en los estudiantes de primer grado. Este hallazgo sugiere que la intervención con material concreto puede ser una estrategia pedagógica efectiva para mejorar el rendimiento de los estudiantes en matemáticas, especialmente en la resolución de problemas aditivos de cambio.