Metodologia ativa: um paralelo entre o método PBL e o tradicional para os cursos de medicina

Abstract

Atualmente, uma grande revolução educacional tem tomado conta da modernidade. O resultado dessa transformação foi o desenvolvimento de modelos de educação que vão de encontro com a organização tradicional e passiva de ensinamento. A Aprendizagem Baseada em Problemas é uma metodologia que possui longa presença na humanidade, mas que, apenas recentemente, começou a ser aderida no Ensino Superior. Essa valorização aconteceu graças aos vários resultados positivos que a metodologia ativa têm apresentando. No entanto, mesmo diante de diversos estudos que comprovam o seu alto valor, ainda existem instituições de ensino que adotam a metodologia tradicional de ensino. Sendo assim, devido a permanência desse sistema arcaico de formação intelectual, essa pesquisa busca apresentar o desenvolvimento histórico, os principais elementos que definem o PBL (Problem-Based Learning) e confrontá-lo com o ensino tradicional, por meio de revisão de literatura. Como resultado, espera-se colaborar com a evolução do sistema educacional, destacando-o não só como uma das melhores formas de aprendizagem já criadas, mas também abordando alguns de seus obstáculos.