Aprendizaje significativo en educación: revisión integrativa de metodologías y evidencia empírica

Abstract

El presente estudio desarrolla una revisión integrativa cuyo propósito es analizar el estado actual del aprendizaje significativo en el ámbito educativo, así como identificar las metodologías y evidencias empíricas que lo sustentan, para ello, se siguieron los lineamientos de la declaración PRISMA 2020 y se realizó una búsqueda sistemática en bases de datos de prestigio bajo criterios temáticos y metodológicos estrictos. Los resultados muestran que el aprendizaje significativo se fortalece mediante metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos, el aula invertida, la colaboración entre pares y las estrategias metacognitivas, siempre que exista una mediación docente intencional y un diseño pedagógico coherente, también se evidenció que las tecnologías educativas pueden potenciar estos procesos cuando se integran de forma contextualizada y orientada a la resolución de problemas reales; la discusión destaca avances importantes en la comprensión teórica y práctica del aprendizaje significativo, pero también revela desafíos persistentes en la formación docente y la institucionalización de enfoques pedagógicos innovadores. Se concluye que promover aprendizajes profundos requiere una visión sistémica y sostenida en el tiempo.