Reseña. Diseño y desarrollo del currículum

Abstract

489 El primer capítulo, denominado ¿Qué son la didáctica y la teoría del currículum?, es escrito por José Tejada Fernández. El autor nos plantea una cuestión de especial interés en la actualidad: si bien existe un acuer-do en que la didáctica tiene que ver con la enseñanza, ¿puede, hoy en día, concebirse la enseñanza como objeto de la didáctica? Dicho con otras palabras, ¿son equivalentes los términos didáctica y currículum? En este sentido, el profesor Tejada trata de dar respuesta a estas cuestiones abordando el concepto actual e innovador del término didáctica que, según nos muestra, difiere notablemente del que presentaba en sus orí-genes. Además, defiende y caracteriza una perspectiva aplicada o tecno-lógica de la didáctica, asumiendo el reto de verificar cuál el sentido de la misma y su significado y, por último, plantea el dilema existente entre didáctica y currículum. El educador competente es el título que describe el segundo capítulo. La autora, Julia María Crespo Comesaña, nos aproxima al concepto de competencia desde la dimensión curricular, haciéndose eco de la defi-nición de currículum propuesta por la LOE (2006): "conjunto de objeti-vos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación". Además, resalta los aspectos relevantes y comunes que guían la actividad de cualquier docente, como tal, para ser docente y que constituyen el núcleo de las competencias fijadas por los desarro-llos legislativos, en definitiva, resalta aquellos ámbitos de los que todo profesorado debe poseer conocimientos para el desempeño eficiente de su actividad profesional y relaciona estas competencias del docente con las competencias del educando. En el tercer capítulo, Teorías y modelos curriculares, los autores, Re-yes Hernández Castilla y F. Javier Murillo Torrecilla, definen el concepto de teoría curricular y muestran las categorías en las que tradicionalmen-te ha sido dividida, según su enfoque y ámbitos de estudio. Concluyen los autores destacando la funcionalidad de la teoría como un referente para que la educación contribuya verdaderamente a promover el tipo de persona y sociedad justa que deseamos. Ramón Pérez Pérez escribe el cuarto capítulo, El diseño curricular: componentes y modelos. En él, además de abordar la definición de mo-delo de currículum y clasificar sus tipos, se destaca la importancia del diseño curricular, de la estructura del currículum y del modelo que con-forma y moldea el proceso de enseñanza y aprendizaje a la hora de intervenir en los procesos educativos y formativos, destacando especial