Bienestar docente universitario: Síndrome de Burnout y niveles de actividad física en la formación inicial

Abstract

En general los docentes universitarios se encuentran en constantes transformaciones y exigencias, lo que puede generar estrés, originado por las altas demandas laborales propias del desempeño académico en las universidades. Es el caso de los docentes universitarios chilenos que imparten docencia en modelos curriculares competenciales, en el cual estudiante es el actor fundamental de toda acción educativa, lo que conlleva un cambio en las estrategias didácticas y metodológicas en la formación inicial profesional, en especial las facultades de Educación que forman profesores. El objetivo de este trabajo, es describir los niveles de actividad física (NAF), síndrome de burnout (SB) y su relación con el bienestar docente. Investigación de tipo descriptivo relacional, de tipo transversal, muestra no probabilística. La muestra estuvo conformada 54 docentes, que fueron evaluados mediante el cuestionario “Maslach Burnout Inventory” (MBI), cuestionario Internacional de Actividad Física (IPAQ), se evaluó Índice Masa Corporal (IMC) y Frecuencia Cardiaca Reposo (FCr). En el estudio se presentaron valores que representan el 59,3 % total de la muestra con presencia y riesgo para el caso de Síndrome Burnout, existiendo una correlación baja y no significativa 0,094 entre las variables. Es de suma importancia que las casas de estudios superiores en Chile implementen políticas de bienestar docente que impliquen de forma integral diseñar programas teniendo en mente la satisfacción de las necesidades psicológicas de los profesionales.