Quelles dimensions didactiques dans quelques travaux empiriques se réclamant de la didactique professionnelle ?

Abstract

La didactique professionnelle exprime une visée didactique dans sa dénomination. Or plusieurs auteurs font le constat que la dimension didactique serait en fait limitée dans les travaux empiriques dans ce champ de recherche. Dans ce texte, nous utilisons les propositions de Jean-Louis Martinand pour caractériser une didactique afin d’analyser des travaux empiriques significatifs en didactique professionnelle et montrons comment ils abordent et traitent des problématiques propres aux didactiques : étude du point de vue des contenus ; question de la référence et de la transposition didactique ; approche épistémologique et obstacles à l’apprentissage.Vocational didactic expresses a didactic aiming in its name. Yet several searchers observes that didactic dimensions would actually be limited in empirical works in this search field. In this text, we analyze significant empirical works in vocational didactic and show how they approach and deal with issues specific of didactic researches: study of the training contents; question of social reference for the formation and didactic transposition; epistemological approach and learning obstacles