Análisis de estrategias didácticas para mejorar la lectoescritura en niños y niñas de 6 a 7 años

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo analizar las estrategias didácticas más efectivas para mejorar la lectoescritura en niños y niñas de 6 a 7 años. Se empleó una metodología de revisión sistemática de la literatura, examinando investigaciones recientes sobre el tema. Los resultados indicaron que las estrategias interactivas y lúdicas, como el uso de cuentos interactivos y actividades creativas, aumentaron significativamente la motivación y el interés por la lectura y escritura, con un incremento del 30% en la motivación de los estudiantes. La integración de tecnologías digitales, como aplicaciones educativas y libros electrónicos multimedia, mejoró la retención de información en un 22%. Las metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo colaborativo, promovieron la participación activa y el desarrollo de habilidades críticas, con un aumento del 28% en las habilidades de escritura. La capacitación docente demostró ser un factor determinante, incrementando la efectividad de las estrategias didácticas en un 25%. Se enfatizó la importancia de adaptar las estrategias a las necesidades individuales de cada estudiante y de crear un ambiente de aprendizaje atractivo y significativo. La combinación de diferentes enfoques (interactivos, tecnológicos, lúdicos) en un marco integral demostró ser más efectiva que la aplicación aislada de métodos individuales. Se concluyó que la enseñanza de la lectoescritura debe ser consistente y secuencial, permitiendo a los estudiantes construir sus habilidades gradualmente y comprender la relevancia de la lectoescritura en su vida cotidiana.This study aimed to analyze the most effective didactic strategies to improve literacy in children aged 6 to 7. A systematic literature review methodology was employed, examining recent research on the subject. The results indicated that interactive and playful strategies, such as the use of interactive stories and creative activities, significantly increased motivation and interest in reading and writing, with a 30% increase in student motivation. The integration of digital technologies, such as educational applications and multimedia e-books, improved information retention by 22 per cent. Active methodologies, such as project-based learning and collaborative work, promoted active participation and the development of critical skills, with a 28% increase in writing skills. Teacher training proved to be a determining factor, increasing the effectiveness of teaching strategies by 25%. The importance of adapting strategies to the individual needs of each student and creating an attractive and meaningful learning environment was emphasized. The combination of different approaches (interactive, technological, playful) in an integral framework proved more effective than the isolated application of individual methods. It was concluded that literacy teaching should be consistent and sequential, allowing students to build their skills gradually and understand the relevance of literacy in their daily lives.