Pembelajaran Materi Mad Lazim Dengan Metode Drill Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII A MTs As'adiyah Uloe Kecamatan Dua Boccoe Kabupaten Bone Provinsi Sulawesi Selatan

Abstract

Guru menganalisis hasil asesmen awal terhadap materi mad lazim dan mendapatkan hasil  hasil yang belum memuaskan. Dari 25 siswa kelas VIII A MTs As'adiyah Uloe terdapat 17 (68%) siswa yang belum tuntas karena capaian nilai hasil tes <75. Untuk mengatasi masalah ini, guru menerapkan metode drill dalam pembelajaran dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), subjek penelitian berjumlah 25 siswa kelas VIII A MTs As’adiyah Uloe Kecamatan Dua Boccoe Kabupaten Bone Provinsi Sulawesi Selatan. Penelitian dilakukan selama 2 siklus yang terdiri dari 2 kali pertemuan pada setiap siklus, dengan alokasi waktu pembelajaran tiap pertemuan 2 x 40 menit. Waktu pelaksanaan tindakan pada pekan ke-3 bulan Juli sampai pekan ke-3 bulan Agustus tahun pelajaran 2024/2025. Pengumpulan data dilakukan dengan tes pada akhir siklus, observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan rumus persentase dan narasi dari hasil refleksi tiap siklus. Indikator keberhasilan tindakan adalah 85 % siswa mencapai ketuntasan belajar dengan nilai minimal 75. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil tes akhir siklus I terdapat 19 (76 %) siswa mencapai nilai tuntas, dan 6 (24%) belum mencapai nilai tuntas. Terjadi peningkatan sebesar 44 % dari hasil belajar prasiklus. Rekomendasi dari hasil refleksi siklus I diperbaiki pada siklus 2 agar hasil tes pada akhir siklus II meningkat, dan 25 (100%) siswa mencapai nilai tuntas. Sehingga indikator keberhasilan tindakan telah terpenuhi. Adapun keberhasilan tindakan didukung oleh aktivitas belajar mengajar yang interaktif dan komunikatif, yaitu: (1) guru menjelaskan tujuan pembelajaran dengan detil, (2) guru menerapkan sintaks metode pembelajaran sesuai modul ajar, (3) terdapat relevansi antara penerapan metode dan penggunaan media pembelajaran yang digunakan pada siklus 2, (4) siswa terlibat aktif dalam  proses pembelajaran, (5) siswa menunjukkan motivasi belajar yang baik.