La réussite scolaire des jeunes Québécois issus de l’immigration au secondaire de langue française : une comparaison entre la première et la deuxième génération

Abstract

Cet article dresse un portrait du cheminement scolaire des élèves québécois issus de l’immigration qui ont commencé leur secondaire au secteur français en 1998 et 1999. Les élèves nés à l’étranger sont comparés avec leurs pairs dont au moins un parent est né à l’étranger ainsi que ceux dont les deux parents sont nés au Canada. En premier lieu, nous présentons un profil des trois groupes selon leurs caractéristiques sociodémographiques, leur processus de scolarisation ainsi que les caractéristiques des écoles qu’ils fréquentent. Leur cheminement scolaire est ensuite analysé selon trois indicateurs, le retard scolaire accumulé deux ans après l’entrée au secondaire, la diplomation et le décrochage net qui tient compte des départs de la province et de la fréquentation du secteur des adultes.This article paints a portrait of the educational experience of Quebec students of immigrant background who began high school in the French sector in 1998 and 1999. Foreign-born students are compared with students having at least one foreign-born parent as well as those having two Canadian-born parents. We begin by drawing up a profile of these three groups with regards to their socio-demographic characteristics, their schooling process s and the characteristics of the school they attended. The students’ school careers are then examined on the basis of three indicators, the school delay accumulated after two years in high school, (2) graduation and (3) net drop-out adjusted for departure from the province and later attendance of adult education.