Sur la persistance d'une conception : la tuyauterie continue digestion-excrétion

Abstract

Lorsqu’on leur demande de dessiner les lieux par lesquels transite un litre de bière, entre le moment où elles Vont bu et le moment où elles vont uriner, trois personnes sur quatre dessinent un tuyau continu entre l’intestin et les conduits urinaires. Cette proportion est maintenue chez les étudiants scientifiques ou para-médicaux de première année. Elle n’est plus que d’une personne sur deux en deuxième année d’études universitaires de biologie, après un DEA de biologie, et chez des enseignants de mathématiques ou de physique. Elle disparaît chez des enseignants de biologie.Les origines de cette conception et de sa persistance sont discutées. Il s’agit d’une construction individuelle originale, quotidiennement renforcée, et qui s'enrichit même de connaissances biologiques qui auraient dû la déstabiliser. Cette conception est souvent juxtaposée à d’autres conceptions plus proches des connaissances scientifiques sur le même phénomène, et qui ne sont mobilisées que dans d’autres situations, scolaires par exemple.Sont enfin soulignés les enjeux de recherches de ce type pour la didactique de la biologie et l’ensemble des sciences cognitives.Sobre la persistencia de una concepción : “la tubería continua“ digestión-excreción , Pierre ClémentCuando pedimos dibujar los lugares por los cuáles un litro de cerveza transita, entre el momento que lo hemos bebido y hasta el momento que va ser orinado, tres personas sobre cuatro dibujan un tubo continuo entre el intestino y los conductos urinarios. Esta proporción es mantenida en los estudiantes científicos o para-medicales del primer año. No es más que una persona sobre dos en segundo año de estudios universitarios de biología, luego de un D.E.A. de biología y en los docentes de matemáticas o de física. Desaparece en los profesores de biología.Los orígenes de esta concepción y de su persistencia, son discutidos. Se trata de una construcción individual original, cuotidianamente fortalecida y que se enriquece mismo de conocimientos biológicos que deberían desequilibrarla. Esta concepción, es a menudo opuesta, a otras concepciones más cercanas a conocimientos científicos, sobre el mismo fenómeno, que no son utilizadas que en otras ocasiones, escolares por ejemplo.Es, por último señalado, lo que está en juego en este tipo de investigaciones en relación a la didáctica de la biología y el conjunto de la ciencias cognitivas.The persistance of a conception : digestion and excretion seen as using one continuous tube , Pierre ClémentThree out of four people, if asked to draw the transit path taken by a liter of beer, between the moment they drink and the moment they urinate, will draw one continuous pipe or tube between the intestine and the urinary duets. The same proportion is found among 1st year scientific or para-medical students, but only one in two among 2rd year biology students, after an Advanced Study Diploma, and among teachers of maths and physics. This representation is not found among teachers of biology.The origin of this conception, and the reason for its persistence, is doubtful. It appears to be an original individual construction, daily reinforced, and even confirmed by acquisitions of biology which ought to have displaced it. It is often memorised along with more scientific explanations of the same phenomenon, wich are only called into use in other situations, at school mainly.The usefulness of this type of research for biology didactics and cognitive sciences in general is also brought out in the paper.