EFICACIA DE LA INSTRUCCiÓN EN LOS ASPECTOS MECÁNICOS YIO SEMÁNTICOS DE LA REVISiÓN TEXTUAL

Abstract

En este art�culo se presenta un estudio realizado sobre el proceso de revisi�n de la escritura mediante evaluaci�n din�mica y el procedimiento CDO con 67 estudiantes de segundo de Educaci�n Secundaria Obligatoria. El objetivo de este trabajo es verificar que la instrucci�n directa en el proceso de revisi�n, tanto en los aspectos mec�nicos como sem�nticos, afecta al texto re-escrito. Los estudiantes fueron asignados a una de las tres condiciones de revisi�n textual (revisi�n mec�nica, revisi�n sustantiva, revisi�n mixta) y trabajaron a lo largo de nueve sesiones mediante cuatro niveles de apoyo. Los datos obtenidos muestran que el entrenamiento es efectivo, mostrando un incremento significativo en los totales de revisi�n. Tambi�n se observa que la tarea de comparar demanda m�s atenci�n y capacidad cognitiva que la tarea de describir, siendo menor el n�mero de revisiones realizadas a lo largo de la comparaci�n que de la descripci�n. (A.)