Conocimiento y uso de nuevas tecnologías con inteligencia artificial (IA) en la educación, aplicado a un grupo de ingeniería en educación superior

Abstract

La inteligencia artificial (IA) está transformando la educación al introducir herramientas y tecnologías que optimizan los procesos de enseñanza y aprendizaje. Es así que los principales usos y avances de la IA en el ámbito educativo se relacionan con temas como: La personalización del aprendizaje, con el uso de diversas plataformas de IA, o bien soluciones de tutoría adaptativa y planes de estudio personalizados; La automatización de tareas administrativas, habilitando procesos de calificación automática y gestión académica, agilizando así la asignación de horarios y procesos de inscripción de cursos, permitiendo a los docentes dedicar más tiempo a la enseñanza; La mejora de la accesibilidad, con el uso de herramientas de traducción en tiempo real y reconocimiento de voz y texto; Soluciones que  faciliten el análisis y predicción del rendimiento estudiantil, identificando los riesgos y toma de decisiones basadas en datos; El aprendizaje inmersivo, con el uso de herramientas de realidad virtual y simulaciones interactivas; La creación de contenidos educativos, y la formación y capacitación docente. Frente a lo atractivo que significa el uso de la IA existen desafíos relacionadas con la incertidumbre de su uso y el propio desconocimiento de las herramientas existentes y de su uso ético. De esta forma, la problemática se enmarca en el reconocimiento de los desafíos y la importancia de generar alternativas de capacitación para maximizar el conocimiento y uso adecuado de las herramientas de IA, mejorando el rendimiento escolar y el desempeño docente, en un adecuado balance entre la tecnología y competencias como la creatividad y el ingenio. El objetivo es identificar el porcentaje de alumnos de un grupo de Ingeniería, que tienen conocimiento y usan las nuevas tecnologías con inteligencia artificial para su formación profesional. Se realiza así un estudio con un grupo de estudiantes de nivel superior de Ingeniería, en el Instituto Tecnológico de Los Mochis, Sinaloa, México. Se aplicó un instrumento tipo cuestionario y se analizaron los datos de manera cualitativa. El resultado muestra que en su mayoría los estudiantes, aun cuando manifiestan conocer el concepto de la IA, por otra parte se observa un bajo porcentaje de alumnos que utilizan herramientas específicas de IA, y bajo desconocimiento de los beneficios.